La enseñanza y aprendizaje del Holocausto ponen de manifiesto algunos aspectos fundamentales relativos a la construcción de la paz y promoción de los derechos humanos. En ese sentido la UNESCO con los Estados Miembros de la Organización, hace esfuerzos para crear programas educativos que permitan enseñar a las nuevas generaciones las lecciones del Holocausto, a fin de evitar que se repitan nuevos genocidios en el futuro, de conformidad con la Resolución 60/7 de la Asamblea General de las Naciones Unidas y la Resolución 61 de la Conferencia General de la UNESCO.

En el año 2013, el tema escogido por las Naciones Unidas para esta conmemoración, es “Auxilio y rescate durante el Holocausto: el valor de ayudar”. Este tema hace hincapié en las acciones excepcionales de grupos de personas o individuos que contribuyeron a salvar a numerosos judíos de la Alemania nazi. En contraste con la indiferencia de la mayoría, estas personas se negaron a permanecer con los brazos cruzados mientras miles de inocentes eran asesinados y procedieron a actuar, a pesar del inmenso peligro que corrían. Estas historias de auxilio y rescate ofrecen una prueba contundente de que siempre es posible alzarse ante la injusticia y las violaciones de los derechos humanos.

En consecuencia la UNESCO prepara exposiciones que ilustran las tareas de auxilio y rescate efectuadas durante este período. Dos de ellas se dedicarán a los casos de Bulgaria y Dinamarca, donde sectores importantes de la sociedad reaccionaron para proteger a los judíos de la deportación. En otra exposición, realizada por la Fundación de la Shoah de la Universidad del Sur de California, se presentarán los testimonios en vídeo de una serie de supervivientes del Holocausto.

La UNESCO, en colaboración con la Oficina del Asesor Especial de las Naciones Unidas sobre la Prevención del Genocidio, prepara una mesa redonda de alto nivel sobre la educación relativa al Holocausto y la prevención del genocidio, que cuenta con el apoyo del gobierno de Bélgica. La conferencia tendrá lugar en la Sede de la UNESCO, el 28 de enero. El Subsecretario General de las Naciones Unidas, Adama Dieng, participará en este acto público y destacará la importancia de sensibilizar a los jóvenes y a los responsables políticos sobre el peligro que todavía hoy representa el genocidio.

Puedes consultar más información en http://www.unesco.org/new/es/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/commemoration-in-memory-of-the-victims-of-the-holocaust/

A lo largo de la historia, la migración ha sido la expresión de la determinación personal de superar la adversidad y alcanzar una vida mejor. En la actualidad la globalización, junto con los avances en las comunicaciones y transporte, ha incrementado el número de personas que tienen el deseo y la capacidad de mudarse a otros lugares.

Como consecuencia se han creado retos y oportunidades para las sociedades en todo el mundo. También ha servido para estudiar a profundidad el vínculo que existe entre migración y desarrollo, así como las oportunidades que se abre para el co-desarrollo, es decir, la mejora concertada de las condiciones económicas y sociales tanto en el lugar de origen como de destino.

Reviste especial relevancia el estudio de las condiciones sociales, económicas, políticas, culturales, religiosas entre otras, que dan origen al desplazamiento masivo de la población en los países de origen. América Latina durante las décadas del 50 al 60, fue el destino predilecto de los europeos después de la 2da Guerra Mundial. La población de los países suramericanos que vivieron largos períodos dictatoriales en el Cono Sur, también emigraron a otras naciones en el mismo continente.

La migración atrae en la actualidad cada vez más atención. Mezclados con factores de incertidumbre, urgencia y complejidad, los retos y dificultades de la migración internacional requieren una cooperación fortalecida y una acción colectiva. Las Naciones Unidas están jugando de forma activa un rol catalizador en este área, para crear más diálogos e interacciones entre países y regiones, asi como para impulsar el intercambio de experiencias y las oportunidades de colaboración.

Sin embargo, en los países de destino, la población aumenta sus reservas y celos hacia los migrantes. Argumentan que les quitan sus empleos. Son bien recibidos como turistas pero no están ganados a la idea de que permanezcan indefinidamente allí. Un caso interesante es Venezuela, pais que pasó de  receptor de inmigrantes a exportador de sus nacionales.

Cada vez se hace más frecuente el desplazamiento de personas por todo el mundo. Algunos son  atraídos por el clima, vegetación, riqueza ambiental, cultura, estudios. Otros en cambio, lo hacen en contra de su voluntad, o empujados prácticamente por conflictos violentos que ponen en riesgo la salud y bienestar de sí mismos y del grupo familiar.

La dinámica social cambia según el período histórico y el país del que se trate. Para el que se va, no resulta sencillo dejar a su familia (si fuera el caso), costumbres, hogar, bienes materiales, por buscar un futuro mejor. Según su situación económica, las personas enfrentarán la migración de diferentes maneras. Algunos con los ahorros y formación académica que hayan capitalizado. Otros serán víctimas de seres inescrupulosos que viven del tráfico ilegal de seres humanos.

Muchos migrantes, los más preparados, hacen sus mejores esfuerzos para integrarse a los países que los acogen. En cambio, quienes solo cuentan con su propia mano de obra barata, tratarán de sobrevivir en las grandes ciudades practicando el mercado informal huyendo de la policía, o ejerciendo actividades al margen de la ley.

Los Estados Miembros de las Naciones Unidas y las diversas organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales, dedican esfuerzos para compartir y difundir información relativa a los derechos humanos y libertades fundamentales de los migrantes, para intercambiar experiencias y diseñar acciones que garanticen su protección.

En este sentido, la UNESCO hace hincapié en el rostro humano de la migración, abordando las implicaciones del movimiento de personas dentro de sus campos de competencia, e incorporando firmemente sus intervenciones en un marco de respeto de los Derechos Humanos.

En consecuencia, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclama el 18 de diciembre como el día para celebrar el papel del migrante y la contribución que esta aporta al desarrollo.

Cerca de tí, un hombre golpea a una mujer en la calle, eso no es violencia. Dos damas jóvenes al caminar por la avenida tienen que “tolerar” que les dirijan palabras obscenas, eso no es violencia. En la oficina, dos personas de distinto sexo concursan para un cargo gerencial, lo gana el caballero aún cuando tiene menos credenciales que la joven. Eso no es violencia. ¿Cuántas veces hemos sido testigos de situaciones similares?

El 25 de Noviembre se celebra en todo el mundo, el Día Internacional contra la violencia a la mujer, fecha que conmemora el asesinato de las hermanas Mirabal en 1960, férreas opositoras a la dictadura que por más de 30 años ejerció Leónidas Trujillo en República Dominicana. Ellas eran conocidas como las “mariposas”. Cuando Minerva y María Teresa iban a visitar a sus esposos en la cárcel, en compañía de su hermana Patria, fueron interceptadas, estranguladas, destrozadas a golpes. Finalmente las colocaron en el vehículo donde viajaban, arrojándolas por un precicpicio, para simular un accidente automovilístico. La noticia y descubrimiento de los cuerpos, conmocionó a la sociedad dominicana e impulsaron el movimiento anti-trujillo.

La Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer, del 20 de diciembre de 1993, define a la violencia como todo acto basado en la permanencia del sexo femenino, que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico, así como las amenazas a tales actos, coacción o privación arbitraria de la libertad, tanto si se produce en la esfera pública como privada.

Cualquier palabra que ofenda, agrede o moleste, es acoso. En muchas culturas, la mujer que es víctima de una violación, se convierte también en víctima de la sociedad: frases como “te lo buscaste”, “la culpa es tuya”, ella lo provocó y buscó”, le restan responsabilidad al hombre, en algunos se ven como “normales” que este tipo de situaciones, siga ocurriendo. Se hace necesario educar a la población para prevenir “la naturalización” de la violencia.

Esta fecha conmemora eventos importantes para la infancia. En 1954 las Naciones Unidas lo declaran como el Día Internacional del Niño. En esa misma fecha pero en 1959 se adopta la Declaración Universal de los Derechos del Niño; posteriormente en 1989 se aprueba la Convención de los Derechos del Niño, el más universal de los tratados internacionales.

La Convención establece una serie de derechos: a la vida, salud, educación, recreación, ser criado en su familia de origen, ser protegidos contra la violencia, no ser discriminados y a que se escuchen sus opiniones. Sin embargo, a pesar de que en cada Estado coexisten distintas legislaciones en esta materia, la situación de los niños y adolescentes no ha mejorado, ya que según cifras citadas por Naciones Unidas, 385 millones de niños viven en pobreza extrema, 264 no están escolarizados, y 5,6 millones fallecieron por causas prevenibles que pudieron haberse evitado.

En este sentido, madres y padres, representantes, docentes, enfermeros, médicos, líderes gubernamentales, miembros de la sociedad civil, religiosos, profesionales de los medios de comunicación, empresas, entre otros, pueden hacer mucho para promover el bienestar de la infancia.

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) ha invitado a todos los niños del mundo a  asumir un papel clave en su entorno, escuela, comunidad, medios de comunicación, política, empresas, deportes y entretenimiento, a fin de brindar apoyo y ser la voz de los que no pueden ir a la escuela, se encuentran desprotegidos, o sufren de desarraigo.

Dos grandes principios transversalizan el articulado de la Convención: el Interés Superior del Niño y la No Discriminación. El interés superior del niño garantiza el derecho a participar y expresar su opinión ejercer su libertad de conciencia, y a participar activamente en la familia, escuela y comunidad, a fin de prepararlos como ciudadanos activos y responsables.

La no discriminación significa que independientemente de su nacionalidad, raza, sexo o grupo socioeconómico, debe gozar de atención integral en todas las áreas, y en todo caso siempre debe ser salvaguardado y atendido. Todavía quedan pendientes muchas tareas por hacer, todavía estamos en deuda con ellos.

http://www.un.org/es/events/childrenday/

En 1995 los países miembros de la UNESCO, adoptaron la Declaración de Principios sobre la Tolerancia. En ella se afirma que la tolerancia no se refiere a indulgencia o indiferencia, sino al reconocimiento de los derechos humanos universales y las libertades fundamentales de las personas, en la que su práctica puede asegurar la supervivencia de comunidades mixtas en cada región del mundo.

La Declaración describe a la tolerancia no solo como un deber moral, sino como un requerimiento político y moral para los individuos, grupos, y Estados; adicionalmente sitúa a la tolerancia en el marco internacional de derechos humanos, pidiéndoles que legislen para proteger la igualdad de oportunidades para todos los grupos de la sociedad. La injusticia, violencia, discriminación, exclusión y marginalización, son formas en que se manifiesta la intolerancia. La educación y formación en valores, son elementos claves para luchar contra estas formas de exclusión y ayudar a desarrollar en las personas, una actitud y un comportamiento ético.

Propone cinco aspectos a desarrollar por los Estados miembros:

1.- Adopción de un marco legal: Los Estados deben aplicar y garantizar leyes sobre derechos humanos, prohibir los crímenes y discriminaciones contra las minorías, independientemente que sean cometidos por individuos u organizaciones privadas o públicas, así como deben garantizar el acceso igualitario a los tribunales de justicia, a los responsables de derechos humanos y defensores del pueblo a fin de evitar que posibles disputas sean resueltas por la violencia.

2.- Luchar contra la intolerancia exige educación: La intolerancia nace a menudo de la ignorancia y del miedo al otro o a lo desconocido. Por ello la educación debe promover la tolerancia y derechos humanos, para animarlos a tener una actitud abierta y generosa hacia el otro, en la escuela, comunidad, región, país.

3.- Acceso a la información: Promover leyes que promuevan el derecho a la información y libertad de prensa. a fin de evitar que individuos o grupos de individuos manipulen los hechos con desinformación y prejuicios.

4.- Toma de conciencia individual: Autoevaluación, preguntarnos acerca de nuestros juicios y estar atentos a nuestras actuaciones, a fin de romper el círculo vicioso de la intolerancia, ¿soy tolerante o intolerante? ¿Qué situaciones no puedo tolerar? ¿Todo tiene que ser tolerado?

5.- Soluciones locales: La responsabilidad de la lucha contra la intolerancia no corresponde sólo a los Estados, los ciudadanos forman parte de la solución, denunciando problemas, demostrando solidaridad con las víctimas, y desacreditar cualquier propaganda contra el odio.